针对机器人教育和传统教育界，大部分家长，乃至是青少年们其实在认识上是存在误区的。那么存在哪些误区呢？
误区一：将机器人教育简略化
许多人以为机器人教育无非就是简略的积木建立进程，是小朋友文娱休闲的活动，教育意义不大。有这样的认知主要在于我国的机器人教育仍处于初级阶段，依然处于学习并引入西方先进课程的进程。积木建立的可塑性非常强，进阶课程也包含许多电子与技能方面的课程，但国内大多数组织并没有很好地吸收并加以选用。
机器人教育应该是一个涵盖电子，技能，工程，数学，物理各方面理工科常识的一个综合性很强的课程，不仅仅是拼装机器人，还包含调试电路，编程控制，信息反馈处理等一系列考验科技素养与思考才能的课程，在这个进程中，青少年将生长为科技素质极高，有创造力和新思维的新年代人才。
误区二：以为机器人编程是超前教育
一部分家长可能觉得，现在孩子们的升学压力那么大，很多的课外补习已经压得孩子喘不过气来，学习编程不应该在中小学，进入大学后想怎么学都行。
但是少儿机器人编程教育并非超前教育，而是包含调结合科学、数学、工程学常识的创新学科，是符合未来年代需求的常识。孩子应该减少应试教育的补习，尽早接触少儿机器人编程。
误区三：将机器人教育名利化
在中国当前的教育环境下，很难不将机器人教育这样一个科技色彩稠密的教育方式与科技比赛，科技特长，自主招生联络在一起。正因为如此，家长往往对青少年参与机器人教育的意图赋予很强的名利色彩，期望孩子在其中学到身手并在比赛中取得荣誉，为应试教育加分减负。
这样的主意是可以了解的，但咱们不应当将这种意图作为机器人教育的唯一意图，并将日常的学习简略的指向功能化，效率化。科技素质的培育是耳濡目染的，是一个长期的进程。它会对孩子未来几十年的生长和人生轨迹发生重要影响。机器人教育塑造的不仅是孩子的身手，还有他勤于思考，勇于实践的习气。构成这样杰出的习气，总会给孩子带来正面的影响，在适当的时分，协助孩子取得更好的发展机会。并不用急于一时。
误区四：对科技教育的商场容量估计不足
我国已经有接近14亿人口，青少年人口至少有2~3亿。随着科技教育不断地受重视，作为科技教育最重要的一个分支，机器人教育面临的商场是数千万青少年的商场。课外培训商场的火爆，科技手段在教育中的不断使用，新年代对高科技人才的巨大需求，都在促使机器人教育商场不断扩大。
早在2016年底，全国机器人教育组织就已突破1万家，商场规模约为300亿。预计到2022 年，机器人教育的商场规模会达到500亿。可以说这些年机器人教育正在飞速的发展，商场规模更是增长敏捷。
人工智能年代远比咱们幻想的来的快，学习少儿机器人编程，至关重要且势在必行。为了让孩子从小接触到多元化的常识，构成跨学科的思维，从阅览才能、逻辑才能、学习力、表达才能、自我管理才能全方面提升孩子的才能火急而必要。
